Expectativas y metas propuestas

En este mapa conceptual pretende resumir lo que espero de este máster y lo que espero conseguir de él por mí misma. Las expectativas, a parte de las que he destacado en el mapa conceptual son las de resolver todas las dudas que tenga en la ELE y poder llegar a ser una buena docente en esta especialidad. Las metas son un poco la consecución de las expectativas marcadas y sobretodo poder llegar a dedicarme a ello algún día.

Mi metas profesionales son diversas. Por un lado, siendo profesora de Educación Primaria me gustaría poder llegar a asentarme en un colegio y dedicarme a este tipo de docencia pero tampoco cierro puertas a la oportunidad de dedicarme a la enseñanza del español en otros centros tanto dentro de España como fuera de ella. Si pudiera, me gustaría estar enseñando español en una universidad o en centros especializados ya que el alumnado adulto plantea otro tipo de enseñanza que también me gusta impartir. Teniendo en cuenta todo esto, me dirijo a un camino de abrirme oportunidades y no rechazar ninguna, de aprender y enseñar a la vez y por supuesto de disfrutar con lo que hago.

Retos y...¿Qué tengo y qué necesito?

A través de este vídeo pretendo dar a entender cuáles son mis puntos fuertes y talones de aquiles en mi labor como docente. Creo que es una manera más personal y visual de explicarlo.

Por otra parte, los retos que me planteo con el comienzo de este máster son:

- Adquirir conocimientos sobre la docencia de los que no disponía, aprovecharlos al máximo y tener otras perspectivas de la visión de la educación. Mi formación a día de hoy se ha basado en la enseñanza de conocimientos a nivel de Educación Primaria y más enfocado en la enseñanza del inglés. Tengo también conocimientos sobre la enseñanza de cualquier material ya que este tipo de educación es más general pero nunca he enseñado mi lengua nativa a alumnos extranjeros.

- Ampliar mis posibilidades laborales y ser capaz de enseñar a otro tipo de perfil estudiantil. Como ya he comentado, al ser profesora de Primaria mis posibilidades de trabajo se limitan a ese nivel, con este máster me gustaría poder ampliarlas no sólo a nivel nacional sino internacional. Además, el hecho de poder enseñar a adultos o adolescentes me motiva a crearme retos personales.

Tengo muchas preguntas en cuánto a la enseñanza de la lengua española como lengua extranjera:

¿Por dónde empiezo?

¿Se utilizan las mismas metodologías?

¿Cómo puedo facilitarles el aprendizaje?

¿Es una lengua difícil de aprender para ellos?

¿Qué normas que yo tengo ya interiorizadas tengo que analizar para llevar a cabo una enseñanza?

¿Hay mucha diferencia entre los aprendices providentes de diferentes países o hablantes de distintos idiomas?

¿Cómo los evalúo?

Éstas y muchas otras dudas son las que espero resolver durante mi aprendizaje en este programa de máster.

¿Quién soy y qué me relaciona con la ELE?

¿Quién? 

 Mi nombre es Marina y estoy cursando un máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera. En cuanto a mi formación anterior destacaría mi Grado en Educación Primaria con mención en Lengua Extranjera (inglés) en la Universidad de las Islas Baleares ya que está relacionado con la docencia al igual que lo está este máster. Además, cursé mi último semestre con el programa ERASMUS en Alemania (Colonia) y eso me dio la oportunidad de profundizar en el aprendizaje de lenguas además de descubrir lo interesante que seria enseñar español a extranjeros. Mi nivel de inglés es avanzado debido a que tenía conocimientos previos y el hecho de cursar mis asignaturas en inglés durante un semestre o de comunicarme con mis compañeros en este idioma me ayudó a mejorarlo sustancialmente.

¿Qué me relaciona con la ELE? 

 La enseñanza del español debe ser llevada a cabo no sólo como una mera transmisión de conocimientos sino teniendo en cuenta que enseñar una lengua es mucho más que eso...

Esta nube de palabras que he producido contiene algunos de los conceptos con los que lo podemos relacionar. La idea es hacer ver que a parte de contar con numerosas partes dentro de la propia lengua tales como: vocabulario, sintaxis, lingüística o fonemas, también hay que tener en cuenta la parte cultural que una lengua puede aportar y por supuesto el proceso tanto de aprendizaje de los alumnos como de los recursos de enseñanza que el profesor deba aportar. Aunque ya se han dado algunas ideas sobre el rol alumno o profesor dentro de la nube, al ser una de las partes más importantes a considerar dentro de la enseñanza, se va a detallar mejor a continuación.

Rol profesor:

El profesor es el segundo factor más importante dentro de la enseñanza porque el mayor es el alumno. De todas formas, hay que tener en cuenta que sin profesor el aprendizaje es menos probable y la función del profesor es muy importante. Según mi punto de vista, el profesor debe actuar como guía, es decir, no se trata de que tenga un rol activo mientras el alumno permanece pasivo sino más bien todo lo contrario. El alumno debe estar activo la mayor parte del tiempo y el profesor lo ayuda a desarrollar sus capacidades, aprender conocimientos y a desaprender lo que no sea necesario.

Rol alumno:

Relacionado con lo dicho anteriormente, el alumno deber ser el centro de este proceso. El objetivo final es conseguir que ellos aprendan, por tanto es y será siempre la prioridad. En el rol del alumno hay que destacar la actitud y la motivación. En el caso de los niños, esta motivación se puede conseguir mediante el trabajo del profesor porque es más externa pero cuando se habla de un estudiante adulto, esta motivación (que es interna) debe ser conseguida personalmente. Destaco estos dos factores porque depende de ellos el cómo van a trabajar y por tanto los resultados que obtengan.